Der Professor, der Physik zum Leben erweckt

Über vier Jahrzehnte am MIT hat Walter Lewin Studenten für Physik begeistert. Jetzt erreichen seine Vorlesungen Millionen von Studenten auf der ganzen Welt.21. Februar 2012

In den letzten vier Minuten hat Walter Lewin an der Tafel gearbeitet, darauf bedacht, einen Punkt zu vermitteln – oder besser gesagt, eine Reihe kleiner, schneller Punkte, die so dicht beieinander liegen, dass sie einer Perforation ähneln. Der 76-jährige emeritierte Physikprofessor demonstriert ein merkwürdiges Phänomen, wobei es sich nicht um Newtonsche Gesetze oder Maxwell-Gleichungen handelt, sondern um etwas Verwirrenderes.

Die Kreide soll nicht zu kurz sein, weist Lewin seinen Schüler an. Sie müssen auf das Brett drücken, und wenn Sie nicht zu stark drücken, springt es. Wenn Sie etwas schneller sind, sind Sie im Geschäft.



Der Schüler sticht buchstäblich erneut auf das Brett und versucht, die schnelle Flugbahn von Punkten zu imitieren, die Lewin dafür bekannt ist, scheinbar mühelos mit einer Armbewegung zu zeichnen, was ein Geräusch erzeugt, das dem winzigen Maschinengewehrfeuer ähnelt.

Wie er diese gestrichelten Linien zieht, wird Lewin regelmäßig von Fans aus der ganzen Welt gestellt. Jedes Jahr finden fast zwei Millionen Menschen den drahtigen Professor über YouTube, iTunes U und OpenCourseWare des MIT – sie skizzieren nicht nur Gleichungen, sondern schwingen an einem Pendel, rauchen eine Handvoll Zigaretten auf einmal oder springen mit einer Gallone von einem Schreibtisch Apfelsaft, alles um physikalische Prinzipien zu beweisen.

Sehen Sie sich hier Videos an, in denen Walter Lewin lehrt, gepunktete Linien zeichnet und seinen letzten MIT-Vortrag hält .

43 Jahre lang unterrichtete Lewin bis zu 600 Studenten pro Semester in den drei einführenden Physikkursen des MIT – 8.01, 8.02 und 8.03 – und erhielt immer wieder begeisterte Kritiken. 1999 begann das Institut mit der Videoaufzeichnung der 94 Vorlesungen aus den drei Kursen, 2004 begann OpenCourseWare mit der Bereitstellung der Videos, die von jedem mit Internetanschluss kostenlos angesehen werden konnten. Die Vorträge verbreiteten sich bald auf YouTube, iTunes U und Academic Earth, und 2007 wurde die New York Times Wind vom Verkehr und profiliert den Physikprofessor in einem Titelseitenbeitrag als internationalen Webstar.

Der Posteingang eines Webstars

Seitdem seine Videos online gingen, hat Lewin Tausende von Briefen und E-Mails von Bewunderern aus dem ganzen Internet erhalten, darunter auch Bill Gates, der seine Vorträge gesehen hat – viele mehr als einmal. Als Kind hatte ich einige großartige Lehrer, aber ich wünschte, es hätte mehr wie Lewin gegeben, schreibt Gates in einer Rezension zu Lewins neuem Buch. Aus Liebe zur Physik: Vom Ende des Regenbogens bis an den Rand der Zeit – Eine Reise durch die Wunder der Physik .

In Lewins Posteingang landen täglich zwei bis drei Dutzend E-Mails, viele von Fans mit physikbezogenen Fragen. Meistens schreiben die Leute ihm, um ihm dafür zu danken, dass er ihre Sicht auf die Physik – und die Welt – verändert hat. Lewin achtet darauf, jede E-Mail zu beantworten. Er bedankt sich bei seinen Online-Studenten und liefert akribische Erklärungen zu physikalischen Fragen, oft innerhalb von Minuten nach Erhalt. Er macht schnell Vorschläge für ergänzende Materialien und verschickte sogar 18 Physikbücher auf Bitten eines Jungen, der aus einer armen Familie stammte und mit einer Hörbehinderung zu kämpfen hatte. Der Junge hatte sich Lewins Videos angesehen und dem Professor erzählt, dass sie sein Leben verändert hätten und dass er Bücher aus dem Mülleimer gefischt habe, um ihm bei seiner Karriere als Arzt zu helfen. Du hast mich dazu gebracht, Physik zu lieben, schrieb er. Ich glaube, jetzt habe ich eine Chance im Leben.

Auf seinem PC führt Lewin eine spezielle Datei mit E-Mails, die für ihn über die Jahre eine besondere Bedeutung hatten. Das Dokument ist mehr als 700 Seiten lang, stellt aber nur einen kleinen Ausschnitt der Fanpost dar, die er erhalten hat.

Einige Leute hoffen, Lewin eines Tages zu treffen, und viele machen die Reise zum MIT in der Hoffnung, ihn persönlich zu treffen. Einmal nahm er eine Einladung an, einen Verehrer in Seattle zu besuchen. Steve Johnson, damals technischer Flottenmanager bei Boeing, bot dem Professor eine kostenlose Fahrt mit dem 767-Flugsimulator des Unternehmens an.

Johnson erinnert sich: Mein Lieblingsteil des Fluges war, als er rief: „Steven, das ist unmöglich! Ich spüre das Gefühl der Beschleunigung, aber ich weiß, dass sich dieser Simulator nicht bewegt.“ Ich musste nur einmal eine Erklärung abgeben … ein Zeichen dafür, dass er ein brillanter Schüler war.

Während Johnson die seltene Gelegenheit hatte, den Professor zu Hause zu treffen, begnügen sich andere Zuschauer damit, ihn einfach im Web zu sehen. Ein 13-jähriges Mädchen aus Chennai, Indien, spiegelte 2006 in einer E-Mail an Lewin die Meinung vieler wieder: Ich fühle mich nicht „ausgelassen“, dass ich nicht auf einer der besten Schulen bin. „Der beste“ Lehrer ist bei mir zu Hause.

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Die Punkte verbinden

Wenn Fans nach dem Geheimnis seiner gepunkteten Linien fragen, lädt Lewin sie einfach zu einer persönlichen Demonstration in sein Klassenzimmer ein – der einzige todsichere Weg, die Botschaft zu vermitteln. Tatsächlich behauptet er, dass er jedem den Trick in fünf Minuten oder weniger beibringen kann.

Zurück in seinem Büro holt er die Kreide von seinem Schüler ab.

Kann ich es ausprobieren und sehen, was ich anders mache? fragt Lewin. Man muss es in den Fingern spüren und es sozusagen vom Brett springen lassen.

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Nachdem Lewin demonstriert hat, nimmt der Schüler widerstrebend die Kreide zurück. Was ist, wenn sie es nie bekommt? Was ist, wenn die Kreide nicht springt? Aber er macht weiter und ermutigt sie, es noch einmal zu versuchen. Nach knapp fünf Minuten springt die Kreide.

Der Student – ​​dieser Schriftsteller – muss zugeben, dass der erste Sprung fast berauschend war, wie ein Schuss Espresso oder Freude. Der Aufwand, den Lewin in das Demonstrieren und Erklären investierte, stand vielleicht in keinem Verhältnis zur Trivialität der Übung, aber für ihn ist der Lohn – dieser elektrische Moment des Verstehens – es wert.

Lewin hat die gleiche Energie und Anstrengung auf den Physikunterricht angewendet, um seinen Schülern ein tiefgreifendes, lang anhaltendes Verständnis zu vermitteln. In seiner letzten 8.01-Vorlesung sagte er ihnen oft, dass sie wahrscheinlich Keplers drittes Gesetz vergessen würden (wobei er hoffte, nicht vor der Abschlussprüfung), sich aber wahrscheinlich daran erinnern würden, dass Physik sehr aufregend und schön sein kann … lernte es zu sehen und die Schönheit zu schätzen.

Lektionen sehen

Walter H. G. Lewin wurde am 29. Januar 1936 in den Niederlanden geboren und wuchs inmitten der Umbrüche des Zweiten Weltkriegs auf. 1940 übernahm Deutschland die Kontrolle über die Niederlande und deportierte Scharen niederländischer Bürger in Konzentrationslager. Viele von Lewins Verwandten wurden gefangen genommen und in die Gaskammern geschickt, eine Tatsache, die er immer noch schwer in Betracht zieht. In seinem Buch stellt er fest, dass sein Vater, der jüdisch war, durch die Nazis zunehmenden Beschränkungen ausgesetzt war – er wurde aus öffentlichen Verkehrsmitteln, öffentlichen Parks und sogar seinen Lieblingsrestaurants verbannt. Der Friedhof war einer der wenigen Orte, an denen er sich aufhalten durfte. Eines Tages, erinnert sich Lewin, sei sein Vater einfach verschwunden, um seine Familie vor weiteren Untersuchungen durch die Nazis zu schützen.

1944 kehrte Walter sen. zurück, und die Familie führte die kleine Schule, die seine Eltern vor dem Krieg gegründet hatten, weiter. Die Schule bot Maschinenschreiben und Stenografie an, und als er auf dem College war, half Lewin als Lehrer aus.

Es war jedoch die Kunst, die seine Liebe zum Lehren zuerst auslöste. Schon früh lernte er die Kunst von seinen Eltern kennen, die eine umfangreiche Gemäldesammlung besaßen. (Einer seiner Favoriten war ein Porträt seines Vaters, das jetzt über seinem Kamin in Cambridge hängt. Es ist seine Brille, die wirklich auffällt: dicke, schwarze, umrissene, unsichtbare Augen, die einem durch den Raum folgen, während seine linke Augenbraue sich fragend darüber krümmt den Rahmen, schreibt Lewin in seinem Buch, das war seine ganze Persönlichkeit: durchdringend.)

Physik funktioniert! Walter Lewin bereitet sein Publikum auf eine Demonstration vor, die er in seiner letzten Physikvorlesung am MIT durchführen wird.

Lewin erinnert sich, dass er mit 15 seinen ersten Vortrag vor seinen Mitschülern gehalten hat: eine Präsentation über Vincent van Gogh, die er für eine Unterrichtsaufgabe hielt. Es muss schrecklich gewesen sein, erinnert er sich, denn in diesem Alter habe ich nur Kunst angeschaut, nicht Kunst.

Diese Unterscheidung – Schauen und Sehen – machte er später in seinen Physikvorlesungen und forderte die Studenten auf, wirklich zu sehen, dass die Physik zum Beispiel die Reihenfolge der Farben in einem Regenbogen erklärt.

Jeder meiner Schüler weiß, dass Rot außen und Blau innen ist und dass der sekundäre Bogen umgekehrt ist, sagt Lewin. Und jedes Mal, wenn sie einen Regenbogen sehen, überprüfen sie das, weil ich ihnen das Sehen beigebracht habe.

Der Weg zum Hörsaal

1965 promovierte Lewin in Kernphysik an der Technischen Universität Delft, wo er tagsüber Vorlesungen und nachts Forschungen durchführte. Er hielt einen unermüdlichen Zeitplan von 80 Stunden pro Woche ein, um drei Fliegen mit einer Klappe zu schlagen: Durch fünf Jahre Lehrtätigkeit konnte er seine Kredite zurückzahlen, dem Militärdienst entgehen und sein Studium abschließen.

Nach seinem Abschluss erhielt Lewin eine entscheidende Einladung von Bruno Rossi, einem Pionier der Röntgenastronomie, ans MIT zu kommen und auf diesem aufstrebenden Gebiet zu arbeiten. Auf dem Campus schloss er sich einem Forscherteam an, das Daten von Wetterballons für Röntgenquellen analysierte – Beweise für weit entfernte Galaxien. Sechs Monate nachdem er den Campus betreten hatte, bot das MIT Lewin eine Fakultätsstelle an, und wie er gerne sagt, verließ er ihn nie.

Lewin tauchte am Institut begeistert in die Röntgenastronomie ein. 1972 orchestrierte er den Start des größten Wetterballons der Welt in Australien und schickte ein Röntgenteleskop auf eine Höhe von etwa 45.000 Metern, um hochenergetische Röntgenstrahlen aus dem Weltraum zu messen. Kurz nach seinem Eintritt in die Fakultät belegte Lewin auch die drei Kernkurse in Physik und hielt Vorlesungen vor Hunderten von Studenten im größten Hörsaal des MIT, 26-100. Mit seinem fliegenden Haar und seiner Vorliebe für große, bunte Stecknadeln war er zunächst eine Kuriosität und dann ein Dauerbrenner unter den Studenten, die Lewins Vorlesungen hauptsächlich wegen seiner aufwendigen und scheinbar aus der Hand gehenden Vorführungen besuchten.

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In jeder Klasse fanden die Schüler den Professor auf einer Leiter balancierend, während er an einem fünf Meter langen Strohhalm saugte, um den hydrostatischen Druck zu demonstrieren; oder mit einem Dreirad, das von einem Feuerlöscher angetrieben wird, über die Bühne rasen; oder einen Schüler spielerisch mit einem Fell aus Katzenfell zu schlagen, um eine elektrische Ladung zu erzeugen.

Diese Kurse mögen einen Hauch von Leichtigkeit und Improvisation gehabt haben, aber Lewin gab sich große Mühe, jede Vorlesung zusammenzustellen. Er stellte sicher, dass er eine Grundlage legte und einen Kontext lieferte, indem er Gleichungen und Demonstrationen kombinierte. Jeder Vortrag hatte ein an Theater erinnerndes Tempo, komplett mit Aufbau, Höhepunkt und Beendigung.

Ich kann Studenten zum Lachen bringen und ich kann sie zum Weinen bringen, sagt er. Ich kann sie dazu bringen, sich auf die Sitzkante zu setzen, und ich kann sie dazu bringen, nicht mehr zu atmen … Ich kann ein Drama und eine Anspannung aufbauen, die fast unerträglich ist.

Physik funktioniert! Walter Lewin zeigt, dass die Periode eines Pendels unabhängig von der am Pendel hängenden Masse ist.

Um dies zu erreichen, verbrachte Lewin in der Regel 40 bis 50 Stunden damit, sich auf jede Vorlesung vorzubereiten, und probte die 50-minütige Produktion zwei- oder dreimal – das letzte Mal am Morgen des Unterrichts. Seine Vorlesungsnotizen, die in einer Reihe von Ordnern in seinen Büroregalen aufbewahrt und stolz ausgestellt werden, zeigen einen intensiven Drang nach Präzision und Dramatik.

So hat Lewin zum Beispiel im Fünf-Minuten-Takt seine schriftlichen Notizen markiert und auf der Bühne eine große Uhr verwendet, um sich zu vergewissern, dass er auf dem richtigen Weg war. Er fertigte auch Skizzen der Lichttafel im Saal an und kolorierte, welche Knöpfe an bestimmten Stellen während des Vortrags zu drücken waren. So sei der Logistik keine Sekunde verloren gegangen, sagt er.

Walter war halb Kreidesprache, halb Demo und totales Theater, sagt Craig Milanesi, Video Production Manager am MIT. Er war auch sehr genau und anspruchsvoll, wie die Wissenschaft.

Mitte der 1980er Jahre leitete Milanesi Lewin in einer Reihe von Video-Hilfesitzungen, die der Professor als Ergänzung zu seinen Physikkursen konzipierte. Die Sitzungen liefen stündlich auf dem Kabelkanal des MIT, und die Studenten versammelten sich in Schlafsälen, um zuzusehen, oft nur zum Spaß. Lewin saß an einem Schreibtisch und sprach offen in die Kamera und würzte seinen Vortrag mit Skizzen, Demonstrationen und persönlichen Geschichten. Und genau wie seine Live-Vorträge waren die Sitzungen auf die Sekunde genau abgestimmt.

Er könnte Ihnen sagen: „Ich war 30 Sekunden zu spät“ oder „Ich bin eine Minute zu früh gelaufen“, erinnert sich Milanesi. Er war intensiv, direkt – ein Perfektionist.

International werden

1999 erhielt die Physikabteilung durch die Bemühungen von Professor Richard Larson Mittel, um Lewins Vorlesungen auf Video aufzunehmen. Milanesi und der Videograf Tom White gehörten zu der Crew, die die Aufgabe in den nächsten Jahren erledigte.

Wir hatten einen großartigen Rhythmus, sagt White. Weil Walter mit seinen Vorträgen so vorbereitet war, wurde es einfach wie ein Tanzstück choreografiert.

Einige Jahre später, als die Videos über OpenCourseWare weltweit verbreitet wurden, spürte White, der in einigen Bildern die Handkamera bediente, die Auswirkungen von Lewins Ruhm.

Ich ging zu einer Bar Mizwa, und ein Lehrer aus Chicago fragte, was ich gemacht hätte, erinnert sich White. Ich sagte: „Ich arbeite am MIT“, und er sagte: „Oh, ich benutze diese Walter-Lewin-Bänder“, und ich sagte: „Ich arbeite an denen!“ und er sagte: „Schatz! Er arbeitet mit Walter Lewin!“

Tatsächlich haben im Laufe der Jahre viele Lehrer Lewin geschrieben, um ihm für seine Videos zu danken, die sie in ihrem eigenen Unterricht verwenden oder auf sie verweisen. Sie werden auch oft in weniger formellen Umgebungen verwendet. Kristen McIntyre (80), Senior Software Engineer bei Apple, nutzte sie, um ihrem Sohn im Teenageralter zu helfen, die Welt mit der Freude und dem Staunen eines Wissenschaftlers zu sehen, und pausierte das Video oft, um eine detailliertere Erklärung zu geben oder einen Punkt zu bekräftigen. Ich erinnere mich gerne daran, zum Beispiel anzuhalten, um Gyroskope zu erklären, und wir beide machten uns gegenseitig Fingerzeichen mit der rechten Hand, während wir uns durcharbeiteten, sagt sie. Es machte für ihn wirklich den Unterschied in seinem Physikunterricht in der High School und am College, den er alle erhielt ZU S. Ich habe buchstäblich Hunderte von Seiten mit Diagrammen und bearbeiteten Problemen, die alle durch diese 8.01-Vorträge katalysiert wurden. Heute hält McIntyre die meisten Vorlesungen von Lewin auf ihrem iPad. Ich schaue sie mir an, wenn ich Lust auf einen wirklich lustigen Ausflug zurück in den 8.01 oder 8.02 habe, sagt sie.

Physik funktioniert! Lewin raucht mehrere Zigaretten gleichzeitig, um die Rayleigh-Streuung zu demonstrieren, die Streuung des Lichts durch Partikel, die viel kleiner als die Wellenlänge des Lichts sind. Wenn er über einer unpolarisierten Lichtquelle Rauch ausatmet, streuen die feinsten Partikel das Licht und lassen den Rauch blau erscheinen.

wie schlau sind affen

Lewins hemmungsloser Stil hat sich auch auf seine Kollegen am MIT ausgewirkt. Donald Sadoway, ein beliebter Dozent und Professor für Materialchemie, schreibt ihm zu, dass er dazu beigetragen hat, seinen eigenen Lehrstil an einer Schule zu entwickeln, die dazu neigt, Forschung, nicht Lehre, Spitzenreiter zu sein. Aus Sadoways Sicht mögen Dozenten an Forschungsuniversitäten das Gefühl haben, ernst genommen zu werden, um als professionell wahrgenommen zu werden – ein Druck, der seiner Meinung nach orthogonal zu der Vorstellung ist, die wahre Persönlichkeit des Einzelnen zu offenbaren.

Die wirklich guten Dozenten auf gewissem Niveau seien auf ihre Art exzentrische Persönlichkeiten, sagt Sadoway. Lewins Vorlesungen gaben mir die Zuversicht, meine Vorlesungen weiterzuentwickeln, mich nicht zurückzuziehen, mich auf die Straße zu stellen, in dem Wissen, dass Walter genau das gleiche auf seine Art macht.

Lewin war selten, wenn überhaupt, dafür bekannt, sich im oder außerhalb des Hörsaals zurückzuhalten. Zum Beispiel kommt er an einem sonnigen Tag oft an Springbrunnen vorbei, um Passanten auf Regenbögen hinzuweisen. Ich bin sicher, einige von ihnen denken, dass ich seltsam bin, schreibt er in seinem Buch. Aber warum sollte ich meiner Meinung nach der einzige sein, der solche verborgenen Wunder genießt?

Joseph Goldbeck '07, der mit Lewin 8.03 nahm, erinnert sich an ein weiteres Beispiel dieses Bildungsdrangs. 2005 besuchte er Lewin auf einer Campus-Hillel-Veranstaltung und stellte sich als ehemaliger Student vor. Lewin fragte, ob Goldbeck ein Beugungsgitter besitze – einen Kunststoff-Objektträger, der Licht in verschiedene Wellenlängen aufspaltet und alle Farben in einem Strahl sichtbar macht. Goldbeck kramte ein Gitter aus seinem Rucksack, wo er es seit Lewins Klasse aufbewahrt hatte. Der Professor hielt es einen Moment lang gegen das Licht und griff nach seinem eigenen in seine Tasche. Er sagte: 'Das ist nicht gut', erinnert sich Goldbeck. „Hier, nimm meins – es ist das beste von der Partie.“

Goldbeck trug jahrelang Lewins Gitter und fischte es oft heraus, wenn er auf eine interessante Lichtquelle stieß. Ich denke, er fühlte sich mit einem besseren Gitter, ich würde die Physik des Lichts in meinem Leben mehr genießen, sagt er.

Jenseits von 26-100

Obwohl Lewin 2009 emeritiert wurde und sich aus der Lehre zurückzog, kommt er immer noch zweimal pro Woche in sein Büro auf dem Campus, um seine Post zu öffnen, über Forschungen zu diskutieren, Literatur zu lesen und Bewunderer zu treffen, die ihm die Hand schütteln wollen. Er erhält regelmäßig Anfragen zu Vorträgen aus der ganzen Welt und nahm kürzlich Einladungen zu Vorträgen in Südkorea, Washington, D.C. und den Niederlanden an.

Auch auf Facebook nimmt Lewin Freundschaftsanfragen an, allerdings nicht ohne eine eigene Anfrage zu stellen. Jahrelang veranstaltete er vor seinem MIT-Büro einen wöchentlichen Kunstwettbewerb, bei dem er die Studenten herausforderte, zu erraten, wer wann ein bestimmtes Werk geschaffen hatte. Jetzt postet er 30 bis 50 der mehr als 250 Werke, die er im Laufe der Jahre vorgestellt hat, und bittet potenzielle Facebook-Freunde, sie zu identifizieren. Weniger als 50 Personen haben den Test bestanden.

Ein kürzlicher Besuch in seinem Büro fand Lewin mitten in einem Umzug. Nachdem er mehr als 40 Jahre lang das gleiche Büro bekleidet hatte, zog er in ein kleineres Büro am Ende des Flurs um, um die vielen Gemälde, Lehrbücher und Erinnerungsstücke einzupacken, die er im Laufe der Jahre angesammelt hatte. Seine Ordner mit den Notizen zu jedem seiner 103 auf Video aufgezeichneten Vorlesungen (einschließlich einiger, die er für Kinder hielt und einer an der Universität Delft), waren bereits in den neuen Raum umgezogen.

Am 16. Mai 2011 feierte Lewin die Veröffentlichung seines Buches, indem er seine Notizen noch einmal herausnahm, um 26-100 einen letzten Vortrag zu halten. Die Halle war über ihre Kapazitätsgrenzen hinaus mit aktuellen und ehemaligen Studenten, Dozenten und Fans gefüllt. Für Lewin war dieser letzte Vortrag – von mehr als 800, die er im Saal gehalten hat – ein bittersüßes High.

Sie wissen, dass Sie sie in der Hand haben, sagt er. Sie wissen, dass Sie mit ihnen alles machen können, was Sie wollen. Sie wissen auch, dass es das letzte Mal ist, dass Sie dies tun. Dann wissen Sie, dass es zu Ende geht. Es ist sehr emotional für mich. Aber das Schöne ist, dass mich jedes Jahr zwei Millionen Menschen beobachten. Und das wird nur zunehmen.

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